สรุปงานสิ้นปี้ 'หงายกะลา 53'

สัปดาห์สุดท้ายของปีการศึกษา

นักเรียนทุกระดับชั้นจะจัดการแสดงอย่างสนุกสนาน

โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา ปีการศึกษา 2553

 ทางโรงเรียนจัดงานสรุปสิ้นปีการศึกษา 2553

วันพุธที่ 16 มีนาคม 2554 ในระดับชั้นอนุบาล 

วันพฤหัสที่ 17 มีนาคม 2554 ในระดับชั้นประถมศึกษา

ประมวลกิจกรรมผ่านภาพนิ่ง

สรุปงานสิ้นปีวิชาโครงงานแบบบูรณาการ

วันที่ 16/03/54 

การแสดงของระดับชั้นอนุบาล

     ร่วมร้องเพลง แสดงกันอย่างครึ่นแคร่งอย่างสนุกสนาน มีพี่ๆ ระดับประถมศึกษา ผู้ปกครอง และผู้ใหญ้ใจดีที่มาศึกษาดูงานกันอย่างเต็มด้านข้างเวที

วันที่ 17/03/54 

การแสดงของระดับชั้นประถมศึกษา

 

 ครูสังข์ , ครูจอย รับหน้าที่เป็นพิธีกรดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้..

 เริ่มด้วยการแสดงรำบายศรี ของพี่ๆ ป.5 , ป.6

 พี่ๆ ป.1 นำเสนอการแสดงเกี่ยวกับ 'ไดโนเสาร์'

 พี่ๆ ป.4 นำเสนอการแสดงเกี่ยวกับ 'ระบบภายในร่างกาย'

 ครูแสง มอบเกรียตริบัตรให้กับสภานักเรียนปี 53 ที่จะหมดวาระลง

 พี่ๆ ป.2 นำเสนอการแสดงเกี่ยวกับ 'ของเล่น'

 พี่ๆ ป.5 นำเสนอการแสดงเกี่ยวกับ  'ยาเสพติด'

 พี่ๆ ป.3 นำเสนอชุดการแสดงเกี่ยวกับ 'ขยะ'

 พี่ๆ ป.6 นำเสนอชุดการแสดงเกี่ยวกับ 'ป่าโคกหีบ'

 ปิดท้ายการแสดงด้วยชุมนุน 'ร้อง เล่น เต้น รำ'

ถึง..'ครูนอกกะลา'

บทกลอนจาก..

เด็กหญิงปลายฝน วิหกเหิน ชั้น ป.6/2553

โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา..

.

ครูคนไหนสอนให้รู้

ครูคนไหนสอนให้ทำ

ครูคนไหนสอนให้สู้และอดทน

เท่ากับ 'ครูนอกกะลา'

คณิตศาสตร์ ฉลาดรู้

ผลงานของ 

ด.ช.ชัยวัฒน์ แสนลาด(พี่ฟรองค์ ป.6) โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
พี่ฟรองค์จัดทำชุดความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ระดับชั้น ป.6

เรื่อง รูปเรขาคณิต 2 มิต 3 มิติ มี 2 ภาค ดังนี้ครับ..
รูปเรขาคณิต 2 มิติ ต่างๆ ภาค 1
รูปเรขาคณิต 3 มิติ ภาค 2 (ตอนจบ..)

 

 

 

หัวใจของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์...

    วันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2554

เวลา 20:43 น. 

    คุณแม้ปุ้มกัลยาณมิตรจาก facebook.com จากจังหวัดภูเก็ต ท่านปรารถนาดีส่งบทความดีๆ เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์มาให้ผมอ่าน หลังจากอ่านจบลงผมจับประเด็นหลักในบทความดังกล่าว ดังนี้ครับ..

   การเน้นกระบวนการคิดเพื่อให้เข้าใจคณิตศาสตร์นั้นเป็นเรื่องสำคัญมากและต้องสอนตั้งแต่ชั้นเล็กๆ เมื่อเข้าใจตรรกะของมันแล้วแบบฝึกหัดแบบให้คิดจึงค่อยตามมาแต่มิใช่เน้นการทำเลขเป็นร้อยๆ ข้อ แต่ไม่เข้าใจสาระของโจทย์ที่ทำไปถึงแม้จะได้คำตอบที่ถูกต้องก็ตาม..

     การสอนคณิตศาสตร์เด็กนั้นต้องอย่าใจร้อนมุ่งผลลัพธ์ให้เด็กคิดเลขเป็นโดยเร็วอย่างละเลยกระบวนการคิดของเด็ก การเน้นกระบวนการคิดอย่างเป็นตรรกะคือ 'หัวใจของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์'..

     การสอนคือการถ่ายเทความรู้จากครูสู่นักเรียน แต่การเรียนรู้คือสิ่งที่เกิดขึ้นจากตัวนักเรียนเองในการเข้าใจการสอนของครู เช่น ครูสอนให้ว่ายน้ำโดยนักเรียนไม่มีโอกาสได้เรียนรู้ด้วยตนเองจะไม่มีวันว่าย น้ำเป็นอย่างแน่นอน...